出发去海兵那天，整条街都沸腾了，很多人都把自己的孩子带来了，抬头祝贺完杨毅，低头就鼓励孩子。杨毅口里应承着，心里阵阵寒意侵袭，执政者成功的激起了整个日本民族的狂热，狂热的后果却是要大多数普通人来承受。当然，这些大多数首先是自己亲人朋友和自己的人民，杨毅更坚定了……

　　再次回到海兵，所有的都变了，阳光依然很温暖，却没有了安乐祥和只有紧张忙碌；空气依旧很清新，却没有了温柔体贴只有严肃刻板。杨毅对自己说，很好，这也是我应该要的。

　　按照考试成绩，杨毅的床号78，学号也是78，海兵俗称“吊床号”，这个号码杨毅很不喜欢，因为这意味着自己什么也做不了，逢人要矮了一截，这个号码被人知道看到是会变脸色的。回到海兵，杨毅想做的事情很多，最明确的就是改变这个号码。

　　按照这个吊床号，杨毅分在了七分队，紧挨着自己的自然就是来自北海道见过的野兽比人多的高木三郎。高木看上去软弱，可杨毅知道自己考了两个第一都才在这个位置，他紧跟自己肯定有过人之处。虽然他一有机会就追着自己问英美女鬼畜的事情，搞得自己有点接不住，但这也是他的实在之处可爱之处，但在海兵在军校高木这种性格绝对不被允许的。这不，报道后的第一项集体活动——新生自报家门，野兽遍地跑的北海道决定了高木性格，也就决定他音量不可能让人满意，虽然他已经很努力了，可还是招来了“1号生徒”的大声斥责，高木吓得缩了起来，杨毅看不下去了，“报告，北海道人很少，请允许他慢慢转变”。不说话还好，只有一门炮，杨毅的理由招来了漫天盖地的炮声，当然所有的火力都是对他的，一个人说话都有回声的房间立刻填得严严实实。杨毅已经感觉到有雨点落在脸上，可不能动更不能说，杨毅知道再多说一句，老生徒们会马上拆人的。可实在受不了，杨毅正准备大喊“天皇万岁”……

　　就在这时，一个振聋发聩的声音盖住了所有的嘈杂，“报——告”那是高木的啸叫，没人愿意别人因为帮自己而承受。高木点燃了自己全部的潜力，压住全场后，高木缓了口气，接着狂啸“北海道高木三郎，请多多指教”

　　声音之大，老生徒们都不禁挠了挠耳朵，学号最靠前的“1号生徒”——他是这里当然的老大，发话了“下一个”，有了这一番，啸叫声此起彼伏，最后老生徒都满意地挠着耳朵走了，世界清静了。

　　军校的生活很多时候都是固定的，起床是雷打不动的，晨练也没人破过，此外还雷打不动的就是背诵天皇的《军人敕谕》和由“军神”东乡平八郎手书的“五省”。《军人敕谕》为明治天皇提出，由东乡平八郎写出，大致内容是：1。军人应以忠节为本分；2。军人须正礼仪；3。军人应崇尚勇武；4。军人应重信义；5。军人应提高素质。而“五省”也是东乡平八郎的手书：1、至诚不悖否（有不可告人之事吗）？2、言行不耻否（有不好的言行举止吗）？3、气力无缺否（是否精神充沛吗）？4、努力无憾否（是否已努力做到最好）？5、亘勿懈怠否（是否变得懒惰懈怠）？

　　看着东乡平八郎的手书，不得不说东乡平八郎不愧是日军的军神，他为日军树立了军魂，他的战功或许会随着时间和新的战功而被淡忘，他的魂魄却会因这几句精炼的话而永传。杨毅被手书透出的连绵不绝持续不断的精神力量震撼了，敌人永远是对立的，不可饶恕，但精神是超越敌我的，应该尊重。杨毅立起右手，敬下了到海兵以来第一个军礼……

　　海兵的日子属于自己的不多，每天也就晚饭后到睡觉前的时间可以自由支配。虽这样说，可竞争的压力实在大，吊床号就是努力的结果，一分努力一分收获是实实在在的表现，每拼掉一个就意味着你扭转命运的机会多了一分，拼掉一个可能就多得到一个机会，谁还能不玩命？自由支配用海兵的话来说是自己补漏。海边、操场、教室、图书馆、草地上到处都是努力的身影，看得杨毅忍不住有些心惊肉跳，在中国，这只是个别现象，可在这，却是整体。我亲爱的祖国，你拿什么来抗争？该怎么抗争？

　　原本杨毅喜欢在清晨日出时信步泛读，读上一段感悟一阵，享受一下清新的阳光，神清气爽；再来一遍太极，身心俱愉。可自从来了日本，这样的心情再也没有了。杨毅只喜欢静静看日落，日落的地方是故乡，看着太阳慢慢拢进故乡的怀抱，杨毅心中就平添了一份力量，然后再寻思一番一天的学习成果。自从进了海兵，杨毅感觉没那么吃力了，大多课程大家都站在了同一起跑线，自己好像不用拼命赶了。日落完了，就直奔图书馆，要给山本将军的依据可不能等学完了再说，日本现在只有一个战略，一股心思，这产生的力量是现今中国无法抗拒的，必须给他们分分神。神分开了，自己亲爱的祖国就不用承受那么多，神分的越开力量就越分散，自己的亲人同胞就少受些苦少流些血，多份抗争的希望；日本的枪口对准的越多，同胞们的朋友才越多，胜利的希望才越大，这才是自己拼命的地方。

　　来到海兵，杨毅发现自己需要的东西太多了，时间总感觉不够用，过得太快，来海兵不久就收到了惠子的来信，原想马上就回，谁知竟然放一下就是一个月，这天竟然连收到了惠子的两封信。一想这已经是惠子第四五封信了，这个罪可犯大了，果然，惠子的语言已经从关切发展到不安了，正好津贴也发下来了，吃完晚饭就连忙往邮局跑，时间还是紧，只写了几句话“一切安好，忙往脑子填东西，一有空就想你，保重”。

　　一想好几个月没给家里报平安了，稍多了几个字“一切顺利，开始学习，情况不允许多联系，父母珍重，安心等儿归来”，又连忙往图书馆跑，山本将军要的依据已经有点眉目了，这个盖住了一切情感。

　　忙碌中，第一学年就要结束了，也到了收获的时候，成绩不仅杨毅意外的有些欣喜，也让海兵有些震动，杨毅的新吊床号将是27，一年从中等生迈进了上等生的行列，井田木一的名字又被海兵所提及，教官们谈论的对象破例从优等生们身上转移到了这个上等生身上。这也难怪，这个人也太有传奇性了，还没进门就获得了海军高官们的青眼，一进门就弄了个不得不吸引人眼球的记录。高官们的青眼倒也罢了，毕竟那不是决定性的，成绩才是主宰。优等生们也开始关注这个后劲勃发的黑马，可海兵学员们心下嘀咕的是：进了海兵哪个不是在拼命，看来拼命也是有水平的，这差距究竟在哪呢？很多人开始关注杨毅。高木和多田是最受刺激的，因为离焦点最近。

　　杨毅却没空想那么多，明天就要离校回东京了，还有件大事需要了一了呢，快步走到了校长办公室。

　　“报告，海兵63期学员井田木一请求觐见校长”

　　一个佐官随声走了出来，“你就是井田木一吗？你有什么事吗，校长很忙，没空见你”

　　杨毅敬了个军礼，“报告，学生深感当前海军建设远不能胜任大日本帝国的形势需要，整理大量分析材料，想占用校长几分钟时间，当面陈述”

　　“那种大事不是你该关心的，你就认真学习，尽好你做学生的本分就是”

　　“学生不敢认同长官的看法，大日本帝国的国运关乎每个臣民的命运，每个臣民自当竭尽全力，如果几分钟的时间就能让我们把握好国运，我想天皇也不会吝啬的”杨毅的声音超出了两个人谈话的音量，确保里面的人也听得清楚。

　　佐官语塞了，正不知道该怎么说，里面传出来“让他进来”

　　佐官让开了，杨毅大步走了进去。

　　“报告，打扰校长了，我只需要几分钟时间”

　　案桌上的将军挥了挥手，“我记得你，年轻人，气盛是好事，斗志高嘛，可是经历学识不够难免看问题容易偏激，我给你五分钟，如果五分钟内你说的不能让我认同，你就带着你的报告学习去吧”

　　“谢谢校长，我只提三个质疑，如果校长认为这三个问题都不是问题，我转身就走，不必浪费校长更多的时间；如果校长认为这三个问题是问题，还请校长花点时间看我的研究报告，如果还行，请校长转交海军高层，望能提高对海军的建设力度”

　　“好，请说”。大讲堂一幕，及川校长是持有谨慎态度，作为一校之长最重要的是对学生一视同仁，不能以偏好来治学，但现在及川也忍不住感佩山本将军的眼光。能用这种方式来说明问题，及川相信自己是无法否定的了，也相信是整个日本无法否定的。这样的人不仅让人爱惜，更让人尊重。在等级森严的军界，面对隔了无数级的下属，将军也忍不住说出了“请”。

　　这个“请”搞的杨毅一愣，来不及细想，时间太紧，问题太重要，“第一，大日本帝国依靠目前的土地、物力资源能否与欧美列强争雄，而同为岛国的大英帝国为什么称雄世界；第二，欧美各国经过百年的海外扩张，目前全世界还有那里不是他们的势力范围，特别是大日本的周边；第三，大日本的陆军再强大没有强大的海军能否安全投放出去，没有强大的海军如何能保持海外领土。陈述完毕，请校长明示。”

　　果不其然，三个质疑简明扼要地点出了日本的国运所在，及川马上明白了这份报告的价值。“很好，井田君，你做得很好，你是海军之幸，不，是大日本之幸。你先去休息，我会好好研读你的报告，我看看需不需要在组织团队一起研究完善，完了，直接上报海军省。……不，我带你一起面陈山本将军”

　　“谢谢校长，能为国出力尽心，乃我之大幸，在此之下，学生做什么都愿意。学生告辞！”

　　“好，去吧。记住，你是能帷幄大日本国运的人，要好好努力，严格要求自己！”

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