生活在爱情的空间

　　生活在爱情的空间

　　波澜荡漾

　　心旷神怡

　　一滴晶莹的露珠滚动在荷叶上

　　我的目光

　　随着他滑落在河面

　　一波涟渏荡过

　　渐渐的远去

　　那是我的思念

　　溶入了一个希望

　　虽然是一颗平凡的水滴

　　却是

　　我生命中最珍贵的一颗

　　她和生命一样

　　一样的价值

　　写于1991年6月10日忘我天涯

　　第五十一章这事你去问教官

　　“你几呀”同学看向星。

　　“2呀”星说道。

　　“操，星你那是1”。

　　星低头看着自己前摆胳膊，晕哪，光想着提醒同学了都“2”了，自己却忘记换了。

　　“不许说话。1”。教官大声训斥道。

　　在训练场上，有说话权利的只有教官自己，这是无上的权威，班主任都没有资格侵犯。教官的口令更是带着不可更改的语气，同学们感觉只能做，不能更改。教官让你2，你还敢1吗？

　　2就2吧。星感觉“2”就是从这时开始的，就算不是从星的少年军校传出去，也是从军队传出去的“2”。因为从那时起星的班级就出现“2”这个字眼。骂同学傻时，不再说傻。都会说“你‘2’呀”！

　　教官是一个有耐心的人。1，2的，整整喊了二节课，

　　“那位同学，2了”一开始这话听的没有问题，时间一长，“2了”“2了”。让人听的真难受，同学们都不敢再“2了”。动作变得整齐化一了不少。

　　教官并不满意，一次次纠正动作，一次次强调要领。如果不是教官来回跑动时动作十分标准，星可以用兔子来形容教官，一会儿窜到队伍排头。

　　“1”

　　“第三名同学，手高一点。好”。

　　“第九名同学，手低一点，好。注意体摆臂高度，2”。

　　“注意力集中，2了”。

　　一会儿，教官又窜到队伍后面。看着，瞄着。总是对同学们做的动作挑毛拣刺，这个不对，那个不行，这个动作要改，那个动作高的。总之训练场是他们家的，别人都“2”，就他“1”。

　　星想，别看教官在自己面前牛了吧机的。当年在军队时还不知道怎么“2”哪，有机会一定要问问教官是怎么“2”到现在的标准。

　　休息时间很短，教官因为非常不满意同学们的1，2。同学们上完厕所，屁股刚碰上草地，训练就开始了。教官的1，2声再一次响起。

　　全学校的师生，看到高一年级在操场的1，2的摆着臂，站在不远处指指点点的议论着。星用余光扫了扫。看到丽和薇抱着胳膊再向自己招手，两人都露着小虎牙笑着，为了能看到星的样子，还特意走近不少。

　　放心，星现在已经炼出了“余光”。能在目不斜视的时候用“余光”扫视周围的景物。“余光”这个概念是教官教的，

　　教官虽然没有解释什么是余光，但是经常的喊，“用余光看齐”。星给余光下了一个定义，余光就是目不斜时，眼睛两侧多余的光线。这种余光是要练的。不练，余光的角度很狭小；练了，教官说能看清身边人的脸。星相信了，一直在练，可是教官说的效果始终都没有达到。

　　有了“余光”这个概念后，星在训练之余，也学会了“余思”。就是在集中精力听教官口令时，还能有时间想想其它问题。比如想想丽妹呀，想想香了。总之，在思想放松的时候，你感觉不到摆臂练习有多累，有多无了，有多烦人。一个上午了，教官还是那么一个口令“摆臂练习，1，2，1，2停”。

　　他大爷的，听的人都快疯了，又何况训练的人哪。想想在此时此景之中，如果，你没有“余思”，我想你真是“2”了。

　　星一直在想，如果军队训练是这样的话，训练出来的人都是什么人哪。无法形容，真的无法形容。

　　枯燥，无味，无了死的训练终于结束了。吃午饭的时候，星感觉到手臂生痛，拿着筷子都有些哆嗦。不只是星，所有的同学都那样。中午休息的时候，一群人躺在床上抱着小臂，哼呀着。

　　“噔噔……噔噔”星跑进屋，笑呵呵的点了一下臣的小臂。臣，叫了一声，“2呀你”。

　　“哈哈哈”，星大笑着往床上一躺。手放在脑袋下枕着。

　　“不行了吧，小子”。

　　“别和我装，你行呀”。

　　“兄弟我经常干活，谁象你们这些大公子”。

　　“装，滚”。几位同学都不在理星。

　　下午教官的训练内容推进了一步，什么靠腿练习。练了一会儿摆臂，臂又不让摆。玩上腿了。

　　“注意距离，靠腿加力”教官一次次重复。无论教官怎么喊，同学们的靠腿就是没声。经过教官一次次的示范，后来想明白了靠腿意义，什么靠腿？靠腿就是磕后脚跟，用力的撞，能用多大力气，就用多大力气。

　　问题是不论星和同学们怎么用力，都磕不出教官的效果。而且跟下饺子一样，噗噗嗵嗵的至少延长两三秒。

　　教官也有办法，靠腿也能分解开，“靠腿练习，1”，把脚迈出去。听到教官喊2，身体前倾靠脚加力。还真别说，教官还真办法，十多分钟下来。下饺子声音少了，靠腿声真齐了不少。

　　教官就是教官。一群小屁孩在他手中能训练出这种效果就不错了。

　　休息时教官还表扬了全班。“高中生接受能力就是强，如果军队都是这样，训练就好训多了”。

　　星和同学只是笑笑，对教官的表扬没有太再意。难道军队的士兵比星这些人还难训。这事星没有考证教官说话的真实性，星怀疑教官不过是一种鼓励罢了。

　　接下来的训练是什么。“臂腿结合一步一动”，“臂腿结合一步二动”。教官说的可能都军队上的训练名词，同学们不管几动不几动。教官让动咱就动。不让动，一动也不动。站在想想“余思”。能减轻“动”的压和“动”的烦。

　　谁也没有想到的事，教官竟然能把这么一个齐步分解练习，整整训了一天时间。

　　“教官，我们学走路就这么难吗”？

　　其实走路并不难，难就难在要在条条框框中走路。齐步就是平时走路的升华和规范。要把走路走出气质，走出美感来，有必要进行不间断的训练和磨合。

　　晚上星和几位同学躺在床上，大眼瞪小眼

　　“星，你说军队是这么训练的吗”？

　　“是吧”。

　　“我们都用了这么长的时间，军队要训多久”？

　　“这事，你去问教官”。