第一个：过分宠爱
一些家庭过度宠爱孩子，凡事包办代替。孩子吃饭，一家人来哄，出门怕宝宝走路累着，忙着抱或用车推。生活上什么都不让孩子做，对孩子百依百顺，要什么给什么。
专家提醒：包办代替会造成孩子的动手能力、自理能力和社交能力都很差，孩子也不敢面对外面的社会。而过于溺爱的孩子不懂得分享，不懂得爱，与小朋友的交往中，往往会以自我为中心，将来很难适应社会。
第二个：过多管制
有的爸妈认为管教宝宝，就要从小做起，让宝宝绝对服从自己的意志。一切都是父母做主，宝宝没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。在这种环境下长大的宝宝，就会变得胆小、怕事。还有的家长对孩子的缺点看得很重，总是挑毛病，而对优点却视而不见，极少表扬，甚至经常打骂孩子。这样的孩子自卑感很强，做事缺乏信心，逆反心理很强，性格较为孤僻。
对孩子提出的合理要求，尽量尊重，不要把成人的思维强加给孩子。孩子和家长在人格上应该是平等的，家长对孩子的教育应该采取民主方式。
第三个：孩子还不会说话没必要和他交流
当宝宝不管是对着妈妈、爸爸，还是玩具、墙上的画都喜欢咿咿呀呀地说着大人听不懂的话时，这时大人们都会认为宝宝还不会说话，没有必要跟她说什么。
专家认为，父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现婴儿脑内的“听觉地图”大概到一岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数量。
正确做法：边做边讲。也就是说尽可能地与孩子多说话，跟她说她正在做什么，你正在做什么，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。
第四个：为培养音乐素养不断给孩子放音乐
父母期望孩子在音乐方面能有所发展，从小就开始对他实施音乐早期教育。一天到晚，家里的CD机就不闲着。古今中外，所有能找到的名曲都放出来听。刚开始，孩子还有聆听音乐的表现，可后来，就好像充耳不闻了。
专家认为，听音乐对培养孩子的乐感、智力及良好的个性都有重要的影响。但是，如果一天不停地播放音乐，不仅引不起孩子对音乐的注意，还容易引起其听觉疲劳，适得其反。
正确做法：可以用音乐来配合孩子的活动，如：睡觉前，给孩子听安静柔和的摇篮曲，使他的情绪安定舒适，渐渐入睡；哭闹时，给孩子听愉快活泼的音乐，转移他的注意力。一次连续给孩子听音乐的时间，一般不超过15分钟。另外，不要过多地更换，在一两个月内，反复听两三首曲子，可以使孩子有识记的过程。
第五个：早上幼儿园能学更多知识
有些妈妈觉得，幼儿园老师都是专业毕业的，懂得孩子的心理。让孩子早点上幼儿园，能学到很多知识，还能减轻自己负担。所以，有些孩子还不到两岁就上幼儿园了。但是，孩子在幼儿园哭闹很厉害，妈妈又特苦恼。
专家认为，两岁之前是形成亲子依恋的敏感期，孩子对主要抚养者形成一种安全的依恋感，这对大脑的发育十分重要，它会促使孩子形成健康的社会情感。如果这时就让孩子上幼儿园，他难以适应，对其身心发展都不利。
正确做法：三岁左右是入园的最佳年龄。随着孩子生理和心理的发展，生活基本上能自理，能表达自己的要求和愿望，社会性有了很大发展，他们已经不满足于家庭的空间，产生了参与社会生活的愿望和需要，伙伴关系开始发展，产生了与小伙伴交往的兴趣和愿望。而所有这一切，都可以在幼儿园中得到实现和满足。
第六个：喜欢选择特色幼儿园
有些家长当初给孩子选幼儿园时可费了不少劲，最后朋友推荐去了一家以钢琴为特色的幼儿园，那到底是那种教很多东西的幼儿园好还是艺术特色浓厚的好呢？
专家认为，其实孩子从三岁到六岁是人生奠基重要的时期，注重全面教育、给孩子将来发展打个好的基础，这个阶段最为关键。
幼儿园应致力于培养孩子自我服务能力、让他学会尊重自己和他人、启发他对未来的学习产生兴趣、帮助他养成一种好探究、好发现的能力等等。而孩子的天性是玩，好的幼教机构，懂得让孩子在玩中学、学中玩，把各种能力、技巧通过孩子参与的方式来传授给他们。
正确做法：如今很多幼儿园都有视听课，可让孩子去亲身感受，家长不要替孩子做主，如果孩子喜欢哪个幼儿园的氛围和环境，就应该充分尊重。其实，只要喜欢，愿意每天都去，这样孩子才能最快融入到社会环境中去。
第七个：夸奖太多或太少
“你把你的脏衣服放到提篮里了？嘿，你干的太好了！”为了培养孩子的自尊，父母们有时会把孩子变成受表扬成瘾的人。靠表扬鼓劲的孩子不会为了自己满意而追求实现各种目标。他会因很平常的杂事而期待别人的溢美之辞，否则，他就可能会不想去完成自己份内的义务。
过份批评也是十分有害的。如果你只指出孩子是如何失败的，失败就会成为他的心理阴影。称赞和批评的比重应该是三比一。如果批评的比例太高了，你的夸奖就可能是不真诚的或过度夸张的；如果夸奖的比例太低了，那么，你可能是太苛刻了。
要检查一下表扬的真实性。通常一句简单的“谢谢”就已足够了。还要考虑考虑孩子的年龄。一个6岁的孩子学着擦窗子，即使擦得还有污点，也应当受到表扬。而对于一个干活邋遢的10岁的孩子，则不应该这样，因为他可以干得更好。
第八个：把孩子当小大人一样看待
你的两个上小学的孩子从录像带商店带回《终结者II》，“太充满暴力了”，你反对说。
“别的小孩都看过了”，他们争辨说，“我们举手表决，好，二对一，我们赢了”。
小孩子缺少像你那样的判断力和经验。孩子处于儿童时期你的家庭越民主，孩子就会变得越霸道和越骄惯。
不要觉得每一条规矩都需要讨论。刚刚学步的小孩子更注重行动而不是说教，“因为我说要这么做”就是足够的解释了。当孩子逐渐长大，开始对规矩产生疑问时，这时就可以向他们解释。但是要让他们清楚最后还是你说了算。
第九个：发脾气
大孩子在打架，小孩子在吵闹，突然你比谁声音都大地喝一声，你的孩子们马上被吓住了，但你已经失去了控制。可以稍停一下。到别的屋里，让你的爱人来解决问题，或者请一个朋友来。一旦你已冷静下来后，放下架子，看着你的孩子的眼睛，然后严厉地对他们说话。要把喝斥留待紧急情况下再用，如警告一个小孩子不要靠近火炉。
通常你可以避免火气大发。如果孩子们在傍晚变得烦躁不安，可以事先安排一些安静的活动，准备一些有益健康的零食。
第十个：把所有的孩子都同样看待
你不能让一个小孩子罚站，也不能让一个13岁的孩子走开一个人待着。孩子的个性，也对你的管教方法产生影响，对脾气温顺的孩子奏效的方法就可能对脾气倔强的孩子不起作用。
要因人而异地教育孩子。小孩需要一些限制以保证其安全，防止其吵嘴打架。对于学龄前儿童，则还要教育他们爱护公物，友好对人。可以问“别人把你的蜡笔弄得一团糟，你感觉如何？这就像你把妹妹的化妆盒弄得乱糟糟时她的感觉”。上学的孩子已经能懂得相互公平的道理。
第十一个：不做任何惩罚
如果一个孩子看不到他的错误行为的后果，他就不会接受教训。惩罚没有什么问题，只要你做的公正，有人情味。惩罚要同他的违反家规联系起来。如果你的女儿因误了公共汽车必须让你送她上学，那天晚上就可以让她做一些额外的家务以补偿你失去的时间。
要让惩罚同他的错误大小联系起来。如果你的儿子星期五晚上回来晚了，那么让他星期六晚上待在家里老老实实是合适的，但“六个星期不许找朋友玩”则太过份了。
打孩子也许能暂时中止他的错误行为，但长期的肉体惩罚则适得其反。一个常挨巴掌的孩子不会学会自我控制，他只能学会害怕，以为一个大一点的人去打小一些的人是正当的。
第十一个：扮演心理治疗专家
你的小姑娘狠踢她哥哥的玩具，大声叫喊她恨他。不要甜甜地问：“宝贝，怎么了？告诉我你怎么了”。这种过份心理式的问话是有害的。父母不愿因唠叨而浪费他们宝贵的时间，所以他们让孩子哭闹着走开。即使在一些特殊的在外的场合，防止孩子扯头发、毁坏玩具、扔食物的规矩也应该是有效的。
如果父母说话坚决，孩子就会听话。在解释之前要制止他们的令人难以接受的行为。如果你的上幼儿园的孩子在打你，你要抓住他的手腕说：“你不能打妈妈，现在就住手。”然后再问：“你为什么不高兴”？
第十二个：错误地使用奖励
“别再把浴缸里的水往地板上泼，晚餐后我就让你吃一个冰淇淋”，你对你正干坏事的孩子说。问题是，如果你不给他东西，他就不会停止。一个用来制止他错误行为的奖励无异于贿赂。更表明你的规矩本身没有内在价值。只能在孩子干完事之后再予奖励，以表彰其好行为。当你发现孩子在做好事。不要把冰淇淋当成是贿赂而是当成一种赞赏的表示。
还要帮助孩子明白一种自身的奖励：一种满足的感受。可以说：“你努力干，把你的房间打扫得干干净净，你一定会很自豪地让朋友们看到它。”
第十三个：公开地反对爱人
当父母在孩子能听到时争论关于管教孩子的规矩时，孩子就会感到茫然和不安。孩子就会学会利用父母的一方去反对另一方。
父母双方管教孩子一定要态度一致。要在私下里解决观点不一致的问题。在一些基本的规定上，如做家庭作业、干家务、上chuang时间等问题上一定要观点一致，还要加上禁止孩子打人、偷东西和撒谎的规定。
父母可以分工管教孩子，爸爸管孩子做家务，妈妈管孩子上chuang睡觉。不要把管教孩子的事都压在一个人身上，一旦他或她不在时，孩子就会变得无法无天。
第十四个：假设孩子干了坏事
你的上六年级的孩子抱怨同学欺侮了他，不要这样说：“那你肯定做了什么事惹他了吧。”如果你一开始就认为你的孩子是错的，这就是告诉他：“他本来就很坏。”相反，要对事不对人。要避免“总”这个词（“你总是乱扔废物”）和“从来不”这个词（“你从来不听我的话”）。要针对某件事而指正他，如“你忘了把大衣挂起来了”。要让他知道他是能按你的要求做的，即使他这次没有做。
如果你的孩子遇到了麻烦，首先要听听他的观点，你的支持会使孩子平静下来，理智地看待问题，当孩子知道你站在他一边，他就会感觉得更好，做的更好。