严主任又走到讲台前，先对小学生们问道：“同学们，你们今天的课听明白了吗？”

　　同学们齐声说道：“听明白了!”

　　“是的真的明白吗？”

　　“是真的，老师，今天的课特好玩，我原来上课听不明白老师在讲什么，所以老睡觉，今天我感觉时间好快，一会就下课了。”一位男同学站起来说。下面一阵轻笑。

　　严主任又指着一位女同学问：“这位同学，你认为这节课怎么样？”

　　女同学站起来说：“我感觉非常有趣，给我感觉很新颖，而且今天的内容我感觉理解得很好，口诀也很好记。我非常喜欢听这位同学的课。”

　　严主任又问了几位学生，然后说道：“好了，同学们，下面你们放学了，请回家吧。你们的家长都在外面等你们。后面的老师等一下。”

　　待学生走完后，严主任道：“好了，各位领导，各位老师，课已经上完了，大家都往前坐一点，现在请大家开始点评，大家有什么说什么，畅所欲言。”

　　一会儿省厅教学教研组方平组长站起来说：“看来大家都很谦虚，那我就先说二句吧，就当是抛砖引玉。首先我说一下，今天的课我是主动要求来听的，我看过缪福同学的《有效学习方法》，到现在为止我已经看了二遍，是的，我可能马上还想看第三遍，我很惊讶于这本书是一位六岁的小朋友写的，我不信啊，昨天我就听了阿福同学的第一场报告，今天我又来了，我想知道我对这本书的理解和作者本人有什么区别。听完这节课，我感觉我比缪福同学差得太远，我不说多，只说一点，那就是什么是‘以学生为中心’？我们学习教育学，知道西方提倡‘以学生为中心’，我们一直在思索，到底什么是‘以学生为中心’？是让老师不说直接让学生自习还是听学生的？今天这节课下来，我明白了到底什么是‘以学生为中心’。我看到整节课上，学生踊跃发言，主动思考，积极配合，我没有看到缪福拿着教鞭恐吓，也没看到缪福大声喝斥某位同学，但就是原来那些靠教鞭打才能听话的学生，今天全变了，变成愿意学习，主动学习，这就是新的教育理念，我相信，假如所有的教师都能像缪福同学这样，那么一定就会有更多的学生愿意学习，不会那么早成为流生(没有完成学业就退学的人)，不会有那么多的差生，更不会有读小学都要读十年，甚至更久的学生。有人说，学生自己不愿意学，我有什么办法？是啊，这是个非常现实的理由，但今天缪福给了我们不一样的答案，差生也有愿意学习的时候，只是我们做得还不够好，不能让他们变得愿意学习。我的发言完了，缪福小教师，明天我们继续探讨。”方平坐了下来，阿福起身致谢。

　　“很好，方组长总结得很好，下面还有哪位愿意发言的？南大的胡处长？您也说说？”

　　胡处长点了下头，说道：“好吧，既然严主任点到我，我也说说自己的一些想法。刚才方组长说得非常好，他是从‘以学生为中心’来看的，我也感觉这次课非常好，说句实话，我听过课不知道有多少了，像今天这样从头听到尾没走神，没感觉自己在听课，没想自己应该找找这堂的优点还是缺点，直到缪福同学说测试的时候我才反应过来，我是来听课的，我应该对这节课有个评判啊，于是我开始回忆这节课，整节课给我印象最深的竟然是快乐。是的，我发现，教师讲得快乐，学生学得快乐，整体的氛围就是快乐，轻松!这是唯一一次听课听到快乐。圣人说，‘寓教于乐’，我今天终于看到了，我觉得就这一点，就值得我们很多教师去思考，怎么样才能让学生在轻松快乐的气氛中学习呢。我想对缪福小朋友说，你真的很棒，你让我们这些一生都在从事教育，年龄是你数倍甚至十倍还多的人汗颜啊。你的书我一定会认真拜读。我的话完了。”

　　阿福还是起身答谢了：“谢谢方老师的赞美，我还做得不够好。”

　　没等严主任点名，一位老师就站起来说道：“各位领导，老师，我是来自南京二小的一名老师，我叫张胜，首先我要感谢上级领导给我们机会让我们来听课，谢谢!借此机会我也想表达一下我的感受，我从课结束到现在都不能平静，我是一名小学数学老师，正好今天缪福同学选的课题就是数学的，我想我有一定的发言权，首先我想说明一下缪福同学选的课题，在今天给出的三个课题中，语文的那个我不知道，但二个数学课题我知道，这二个都是四年级的内容，请注意，它不是教科书上的内容，而是奥数，是的，是竞赛题材，所以大家可以想像，这二个题材针对的可不是一般的学生，而是成绩非常好的学生，一般来说，我们老师讲这二个题材都有点难度，因为很多学生无法理解什么时候应该加，什么应该减，但今天，在座的学生竟然是准备读三年级，也就是刚从二年级升上来的，甚至还有一年级幼儿园刚毕业的，老实说，让我来给他们上课，我无能为力，我想也许是组委会故意给缪福同学增加难度吧，就这样的学生，这样难的课题，缪福完美的讲了下来，效果我们现场就能看到，光就这些，都让我佩服得五体投地，我更佩服缪福同学的是他对课题的深刻认识，是的，只有对课题钻研到极致的人才能如此淡定从容的上课，我在全程中没有发现缪福一丝紧张的情绪，他才是一个六岁的孩子，如果不是胸有成竹，哪能如此淡定？对这样的课，我只能说‘服’，我现在希望能早点看到阿福同学的《有效学习方法》，甚至我想用渴望来形容我迫切的心里。谢谢大家。”

　　接着又有几位老师发表了意见，大家分别从内容，形式，教学气氛，效果等各方面对阿福的课进行分析和赞赏。

　　临近十二点，阿福才在一片掌声中离开了少年宫。

　　午餐后，由于只剩下明天上午的答疑，所以今天下午阿福终于可以不忙着准备什么了，秦校长陪着阿福去了新华书店，是的阿福想买些书带回去，好在来之前，爸爸给了校长二十元，让校长陪着阿福去买。南京新华书店非常大，足有五层楼，有三层楼在对外营业，阿福在儿童读物那儿很快就发现了自己的那本《皮皮鲁和鲁西西》，虽然这本书已经发行了近半年，但还是不时有人前来购买，阿福想了一下，也买了二本，他想回去送给亲戚朋友看。然后他就去了初中高中学习处，那时远没有现在这么多的资料，大家只能有什么买什么，阿福把所有认为有用的全买了，出门结算，算出来一共也才不到十五元。阿福感叹真的好便宜啊，后世二十元都买不到一本书。那么一大捧书，可累坏了老校长，阿福忙让校长找了一辆人力三轮车，把他们送回了招待所。

　　第三天上午，八点，阿福就和校长一起到了教育厅的大会议室里，原来计划今天的答疑会是个小规模的会议，所以刚开始决定把会议地点放在小会议室的，但由于前二天阿福精彩的表现让更多的人想参加这个会议，厅长看到同志们热情很高，所以也就同意了，故临时将地点更换成了大会议室。阿福先和校长一起坐在一个角落里，但他细小的身体直接暴露了他的身份，很多人一看就上来打招呼，“缪福同学吧？我是XXX，是XXXX单位的，你的著作我非常喜欢，希望以后能多联系，.....”阿直一直听着这样的话，一直笑脸应对着所有的人，可把秦校长忙着了，原来秦校长在旁边用一本很小的通迅录帮他记录这些人的联系方式，就在今天阿福第一次看到了江苏人民出版社的胡主编，胡主编一看到阿福十分高兴，拉着阿福的小手直说：“缪福，你好，我是江苏人民出版社的胡主编，不过我现在可是你的崇拜者了，你先前的《皮皮鲁和鲁西西》我看了三遍，而你的《有效学习方法》正是我主审的，正是这本书惊呆了我，太了不得了，我非常想知道你还有多少能量没有爆发出来，我期待你将来更伟大的成就。”

　　“谢谢胡叔叔的夸奖，我会更加努力的。”阿福鞠躬道。

　　“好，马上要开会了，我们以后有空聊。”胡主编说道。