可能人们不下围棋，也没什么坏处；但是，下围棋基本上只有益处，不太会有害处。

　　只不过，可能更多的，是对人们精神世界有益，而非对争名逐利有益；所以，经常会招致“玩物丧志”之讥。

　　八九年开始，曹薰铉、李昌镐师徒的迅猛崛起，以迅雷不及掩耳之势，令所有人瞠目结舌地，高速占据了世界围棋制高点。

　　而后，韩国围棋迅速强大起来，将日本、中国死死压制了十几年。

　　前面说过了，所谓的围棋的养母日本，未必令近代围棋取得了翻天覆地的巨大发展；很可能，发展很小。

　　然而，那三百年间，中国围棋受国家局势影响而逐渐衰退；所以，这样看来，围棋在日本得以发展，也是事实。

　　三十年河东三十年河西。

　　曾几何时，日本围棋雄踞世界围棋霸主位置三百多年；而今，堕落到只能与中国台湾争团体第三四名的地步；世界大赛经常一二轮游，仅仅略强于“凑数”的欧米选手。

　　只不过十余年光景，三国演弈就已经沦为空谈。

　　人们不禁要问，日本围棋怎么了？

　　为什么如此衰落，怎样衰落到这种程度的呢？

　　中韩围棋界的那些真正围棋人，不得不关注这问题，毕竟围棋还远没有在世界普及。

　　棋迷只关注成绩就行，而三国围棋界管理高层，则必须考虑得更多。

　　围棋想要长久兴旺发达，参与的成员国家肯定是越多越好，参与的群众基数越大越好。

　　关于上面的问题，也是众说纷纭，莫衷一是。

　　答案一。

　　日本围棋的没落就是人才的断档。

　　而人才断档的原因很多，最主要的原因是：日本传统的人才培养方式不合适这个时代了。

　　日本围棋是怎么培养后备人才的？

　　如果你去日本棋院官网上查看棋手资料，会发现每一位的简历上都有这样一项资料：『师匠』。每一位日本棋手，都有自己清清楚楚明明白白的师承关系。

　　这个师匠，就是日本传统的人才培养模式，也就类似于中世纪、封建社会的行会培养模式。

　　一般，当某位棋手到了40多岁，棋力逐渐下降，无力再争取成绩，往往就会开始收徒。

　　一般徒弟来源于个人偶然发现、朋友推荐、小棋手父母推荐等，如果师父觉得徒弟是个可造之材，在争得孩子父母同意之后，就会正式收徒。

　　收徒之后，徒弟会离开父母，住到师父家里，一直到入段出师，学习、吃住、生活都跟师父在一起，也就是所谓的『内弟子』制度。

　　一般在此期间，师父不会收取任何生活费、学费，待徒弟出师后，会将一部分比赛收入孝敬给老师。

　　这种情况下，师父除了教棋，也充当了半个父亲的角色。

　　而目前中国的小棋手是怎么培养的？

　　就是道场之中，半军事化的管理，每天10几个小时全部放在棋上。

　　在当前的社会中，日本这种人才培养模式，那缺点简直是太多了。

　　我们随便比较下：

　　第一，师父自己也要比赛，也要生活，也要应酬，每天能拿出多少精力来教徒弟？

　　第二，例如围棋基本功的死活训练，目前网上有流出的聂道编纂的『死活大集』、『诘棋总动员』，几乎囊括了到目前为止所有人类创造的死活题。

　　中国的冲段道场里，每天有专门的死活老师，收集、整理适合每个人的题目若干道，一般在午饭前专门进行死活基本功训练。

　　日本小棋手，师父还有这功夫专门给你去每天找题？

　　自己去买书自己做吧。

　　第三，中国的道场里，专门的讲布局、定式的老师，今天上午的世界大赛中出现某个新变化，下午老师就和同仁、专业棋手进行拆解，然后讲给学生，晚上学生们就上网开始热火朝天的实战了。

　　日本的老师怎么可能有这个时间和精力？

　　反映在比赛中，就是中国小棋手对最新变化了如指掌，日本棋手经常中刀。

　　第四，实战经验，围棋这种东西，最重要的提高方式就是实战。

　　中国冲段少年，基本每天两盘和同水平棋手的升降循环赛，每天晚上大量网棋（一般入段前都是5000盘以上的量），然后还有无数的交流赛、业余赛、少年赛......

　　日本的小棋手，除了和师父下，剩下就是每周一次去棋院和院生的比赛。

　　这样的实战经验差距，怎么比？

　　中国的年轻棋手都是成千上万盘实战磨练出来的，日本棋手在棋上的普遍表现就是“不熟练”。

　　实际上，目前中日棋界的巨大差距，就是日本棋界这种手工作坊式的培养方式，完全竞争不过中国的专业化、集团化、流水线式的培养方式。

　　其实日本棋界有点悲哀，因为这种培养方式在日本算是个常态。

　　大部分艺术、手工艺界都是这种方式，像书法，做陶瓷器的，甚至做水壶的，做棋盘的，捏寿司的，抻拉面的，都是这种『师徒相授』；人家不仅活的很滋润，而且让无数中国文青顶礼膜拜：这才是『匠人』、『情怀』、『工匠精神』啊！

　　要命就要命在，围棋是个能他妈分出胜负的项目，情怀、文化传承得再好（这方面日本遥遥领先），赢不了，什么都是瞎扯淡。

　　像书法，寿司，铁器瓷器，反正都是主观审美，好不好全凭一张嘴。

　　围棋简直要命，数出来多少目就是多少目啊。

　　更要命的还有，你要是只有日本人玩也好，比如将棋，活的也挺滋润；围棋还有中国和韩国在玩！

　　一比较，完蛋了，惨不忍睹，自己都看不下去、抬不起头。

　　其实这有点像『素质教育』和『应试教育』的比较，大家肯定都觉得前者更美好——只要没有那个冰冷客观改不了的『分数』存在。

　　话说回来，日本这种人才培养方式，还有那么一丁点的优势吗？

　　绞尽脑汁，要硬说也有一点，这种方式在极端的机缘巧合下，能够最大限度发挥出徒弟的特点，造就稀世的大天才；比如，韩国棋界最后一个内弟子——李昌镐。