转眼间，到了2070年3月28日，这，是周一。

　　周一，上课了。

　　贵人：“见您教学生非常好，我决定送你1个大本子，可以记录事、写点什么吧。”

　　见此，我收了这个本子。

　　我开始统计学生的成绩。

　　统计之术，利用较难。需查看各方面状况。按照因果推算，即可得知预测情况。预测误差可能很大。不能只统计一个数据。有可能信息不足、撒谎等因素引起误差。

　　我做成了一个复式折线统计表。专门记录学习状况，加以决定。记录各个知识。

　　进入班级，一年三班的人又要跟我比了。说：“我利用这个能力，已经让学生的智力提升的很高了。下午跟你比比。”

　　我开始查看三班的阵容：

　　【一年三班：智力600万】

　　【一年一班：智力550万】

　　我开始灵活运用知识掌握情况。我不需要记录。直接查看学习币APP。并且，笔记上一页，几乎写满了备课的情况。

　　“上课！起立！”

　　“老师您好”

　　“同学们好”

　　“请坐”

　　上课的时候，都需要说这些话，我说上课、同学们好，其他的话都说学生说。相对比较，学生更累。

　　我仅说6个字，他也要说6个字。还是同样累。这样，分配的话语才是合理的。

　　【法则：尽可量的让两方分担同样多，对方可能会接收几率更大。】

　　我决定继续讲极限。

　　“极限x趋于100，(x/2)是多少？”

　　“x=100，x/2=100/2，结果是50。”

　　“回答的很好。”

　　我近几天上课的时候，因为讲极限，经常需要写lim。极限，几乎很简单。

　　我直接编了一个口诀：“x加几等于x趋向值加几，x减几等于x趋向值减几。x乘几等于x趋向值乘几，x除几等于x趋向值除几。指向一个数，结果就是数。指向一个公式，如果包含x，结果就是x的趋向值运算。”

　　这样，我们就让同学们记住了这个口诀。

　　我说：“这样吧，你们都干啥都行。你们刷题也可以。”

　　我开始查看阵容：

　　【1班：智力580万】

　　【口诀式记忆：使学生记忆能力+80%】

　　运用了方法，学生们就爱学习。

　　【limx→100(x/2)=100/2=50】

　　…………

　　有些学生就与妈妈在手机上聊天。

　　【学生：你知道limx→100(x/2)等于几吗？】

　　【妈妈：不懂什么是lim】

　　【学生：lim是极限】

　　【妈妈：什么是极限，极限多少？】

　　一般，初高中、大学之类的题妈妈是很少会的。

　　【学生：abs(-324)是多少】

　　【妈妈：什么是abs？函数？】

　　【学生：绝对值】

　　【妈妈：绝对值不会算】

　　【学生：等于324】

　　等等…………

　　有些人则打开学习币APP。开始研究科技。

　　有人问同学：“速度计算公式是什么？”

　　有人回答之后，他就很快完成科研了。

　　【一年一班：智力589万】

　　给力！

　　之后，我开始继续的给同学们学习的机会。

　　学霸已经很多了。

　　他们紧张的做题，就怕下午会考试。

　　过了一会儿，二班的智力增加了。

　　这可真是不妙啊，二班的智力竟然增加。

　　【一年三班：智力620万】

　　可是，很多的新生都开始努力的学习。学习的非常的努力。

　　我的班级的智力也在飞速的提升。

　　【一年一班：智力600万】

　　差距仅在20万，新生们能不能超越一年三班？

　　我开始运用方法。我绝对不可能将简单的知识复杂化。

　　【寻找复杂，化为简单】

　　我则运用了这个方法，找到了复杂的知识。

　　【一年一班：智力601万】

　　我开始与他们继续讲课。

　　【一年一班：智力610万】

　　似乎，智力不动了，似乎，在讲课也不增加了。

　　在这个时候，错误的做法就是严厉批评，要求他们进步。

　　就在这个时候，下课铃响了。学生们都下课了。

　　下课之后，学生们纷纷进入了图书馆，开始看书。看书的时候，智力才有一丝丝的提升。

　　【一年一班：智力611万】

　　【一年三班：智力621万】

　　差距，似乎定格在10万智力。

　　“中午吃饭了！”

　　吃饭的时间到了。

　　【时间：12：00分】

　　学生们都纷纷到达食堂打饭。最近，学校的饭也有优惠。打8折。

　　就在这时候，智力才有提升。

　　【一年一班：智力613万】

　　定格的差距，似乎被打破了。

　　但是，命运中间会改变。大家去食堂吃饭的时候，大家吃的都是很快。

　　这个时候，智力提升的很快。

　　【一年一班：智力615万】

　　【一年三班：智力623万】

　　差距，越来越小。

　　学生们，都改变了命运。

　　吃完饭的时候，智力已经破520万了。

　　【一年一班：智力620万】

　　【一年三班：智力625万】

　　差距就差五万。我也获得了一个方法。

　　【吃饭动脑法：人在吃饭的时候，可能也会思考。】

　　我开始非常非常的努力！努力！努力！

　　人们也都开始练口算。还有练几的二次方。

　　26*26=676

　　27*27=729

　　28*28=784

　　…………

　　有些人，打开js，就是写代码。

　　for(i=0;i<100;i++){

　　console.log(i+“的2次方是“+i*i);

　　}

　　他利用了循环，输出了几的二次方这样的算式。

　　我开始继续的努力，一切，中将会改变。

　　但是，对手一直变强。

　　【一年三班：智力630万】

　　我继续利用方法。

　　下午

　　智力也是有些提升。

　　【一年一班：智力629万】

　　一切，都会变强。

　　2070年6月28日的1点。差距仅为一万。

　　到了一点半，平局。

　　【一年一班：智力631万】

　　【一年三班：智力631万】

　　学生发现，自己在小学的知识也没全掌握。

　　【掌握度：88%】

　　他们，都开始复习了。

　　两点，熟练度达到100%。真正的智力拉开差距的时刻到了！

　　【一年一班：智力640万】

　　【一年三班：智力630万】

　　拉开了差距。

　　学生又跑到了图书馆去。

　　结果，智力提升的非常非常大。

　　【一年一班：智力670万】

　　这个局面，被打破了。

　　三点钟，我讲的非常的好，所以，智力也大增加了。

　　【一年一班：智力720万】

　　“开始考试”

　　两个班之间开始比了。

　　大家们，争先恐后的答题，答题都很认真。一个学渣答题都要仔细看三遍题目，才能下决定。

　　学霸，也要看懂意思再答题。

　　第二题，第三题，第四题。

　　计算题，都是极限的问题。

　　我讲过口诀，所以大家们一扫而过。可是，对手的班级还在仔细的计算呢！这，就是拉开速度差距的时刻。

　　第五题，第六题，第七题。

　　直到最后一题大题。

　　他们连续使用各种函数，各种绘图。用了十分钟才答对。

　　我们班的学生都开始仔细检查。

　　错了，改。

　　对手的班级还在做题了。

　　交卷的时刻，差距明显。

　　【一年一班：99分】

　　【一年三班：75分】

　　【王学旺：100分】

　　【张学班（其他班级人物）：82分】

　　【计算以平均分计算】

　　终于得到了答案。

　　我也要谢谢一年三班，因为一年三班要比咱们的动力，促使着我们班级的学习。一年三班，也跟我们好了。

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