张左走后，赵剑接着带人直接去到了教育部。
教育部长梅广鸣率一众官员迎候赵剑。
给众人赐座后，赵剑开口说道：“朕今天过来，是想和大家一起，讨论一下关于组织编写新教材一事。
为了尽快提高我大宋的全民素质，教育必须先行。鼓民力、开民智、新民德，从德、智、体三方面对民众从小进行学习、培养。
朕以为，读书人的学习内容不能仅仅局限在先学的范畴，而应该增加扩充知识面、知识量。比如将教育根据年龄可以分为三个阶段：初级、中级和高级。凡年龄在6-10岁的少年人，都要接受初级教育。内容设置为国学、数学、医学、律法、体育四个部分。
其中国学的内容可以包含：比如《千字文》、《三字经》，另外再从四书五经、《道德经》、《史记》这些里面根据不同年龄段选取适合的文章编写进去。另外再选取一些光明向上、言简意赅的诗词加入进去。比如朕曾读过唐朝李绅写的悯农：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。这类诗浅显易懂、朗朗上口又有积极的意义，虽然作者当时有隐含对朝政的贬斥之意，但立意是积极的，就可以选入其中。
再选取大一统的秦、汉、唐朝代，还有我大宋，如刚过去不久的太原保卫战中的太原副都总管王禀死战不降，身中数箭携子王荀投芬河壮烈殉国，此等堪为我大宋的诸多英雄人物及事迹都要去发掘，写入教材。但凡是抗击外夷入侵、保家卫国的英雄人物，都可以选入，成为国学教材的内容，让后人世代铭记。
他们在国家危难之际、民族存亡之时挺身而出，值得让后来者铭记。
外夷入侵这片土地的历史，也要编入教材，以警醒民众。
教材的目的，就是要从小培养学生要有爱国情怀、明白守土有则、懂得孝敬父母、知道尊师重道、凡事慎思明辩等等道德修养和意识，从小构建修身、齐家、治国、平天下的大格局。
选取的内容再分成五年，每年一本作为教材使用。
你们选取的可不仅仅是几篇文章，而是小孩子整个一生中道德观、人生观和价值观的塑造和建立，以后你们的子孙后代都会学习这本教材，所以责任重大啊。
这就要求你们这些编写教材的人，要具有大格局、大情怀，不但要有良好的专业素养，更要有强烈的民族自豪感，立足于高处、着眼于长远。才不会编成毒教材，也才能编写出真正的好教材。如此，你们就是功德无量。
编写的人要认真负责、充分讨论，审核的人更要严格把关。定稿后，朕要亲自阅读。
如果有人对百年大计的教材别有用心，那就不是犯错，其心当诛！
责任很重，但朕相信你们，也对你们抱着最大的期望。
数学教材：基本的数字认识、九九口诀表、加减乘除运算、算盘使用、记账等知识和技能。根据年龄不同，分难易、分阶段的编写教学内容即可。里面可以编写一些跟生活有关的数理运用，以语言的方式表述进行运算，朕给这种形式取名叫应用题，难度则随着年龄不断加大。
关于医学科目的设置，朕认为很有必要。
老祖宗给我们留下了许多宏大精深的医学财富。医理和医术是唯一能拯救我们每个人身体和生命的知识。所以首先要普及，然后再创办更高级的学府，录取这方面的优秀人才进行更深入和全面的学习研究，才能更好地服务社会。
晋朝皇甫谧的《黄帝三部针灸甲乙经》对人体穴位、七经八脉、医理、病理、针治等都有详尽的描述，可以将其中的人体穴位、脏腑、经络等相关内容摘取出来，再根据年龄编入各级教材，让学生从小对自己身体有一个系统的认知。再如我前朝林亿的《重广补注黄帝内经素问》一书，里面的上古天真论篇、四气调神大论篇等都可以选入，让学生熟读。这部分内容在初级阶段内容不用多，以了解为主。东汉时期张仲景的《伤寒杂病论》的条文可以全部选入初、中级教材里面。方义和《神农本草经》选入中级教材里面系统地学习。具体内容安排，朕派几名御医和你们一起讨论修订，范围可以就在这几本书里，不宜太过庞杂。
这些经典的医学内容，我们有责任进行更好的保留、传承、研究、拓展、宏扬。
我大宋的民众还不富裕，很多人看不起病、买不起药，加之现在的医生总量、医院数量、交通条件、药材资源等各种条件限制，使很多人生病后得不到及时、妥当的治疗。
本来开始都是小病，甚至就是感冒，如果自己懂一些医理，在家里很简单的方法就可以医治的，却导致最后发展成大病。
所以朕希望通过这种途径，让更多的人了解、掌握一些医理，有能力处理一些简单的头疼发烧病症。全民学医，在如今的大宋是很有必要的。
律法：按初、中、高不同阶段，将律法条文选取部分，让学生进行学习。目的是要我大宋民众从小懂得洁身自律、约束言行、懂得善恶、遵纪守法。
蜀汉昭烈帝刘备曾曰：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。我们也应该用这样的思想去教育学生，更要让他们懂得行恶会受到严惩，守法才会自由的道理。
这个律法条文现正在重新起草修订，放在其它教材后面再编写，界时你们会同司法官员一起商讨具体内容的选取和编写。
初级选量可少一些，余下的初、高级阶段中要学完。
体育、音乐、绘画等则暂时不用编写教材，但要编写教育大纲，给先生作教育指导。体育以强身健体为目的，结合各个时期的孩子身体发育情况，进行耐力、力量、柔韧、跑、跳等方面的训练，加入一些简单的技击意识和基础训练，这方面朕会安排一些武师、军士等人员跟你们一起探讨。
音乐、绘画暂时不急，还要等一些工作开展起来之后再进行编写。
中级阶段学生年龄段设在约11-13岁、高级14-16岁。
今天在此的都是我大宋朝教育方面的专家，从事科举工作多年了，对朕今天要求的新教材内容也许还不能全部理解，对于教材要不要改革这个问题就不用讨论了，只需照朕的旨意办好即可。
关于具体内容方面可以发表意见，一起讨论。”
赵剑一口气将心中的想法说完，然后看着大家，想听听他们的意见或建议，但是却一直没人发言。
赵剑于是语气温和地说道：“都可以大胆发言，今天朕赐你们无罪。广开言路、兼听则明才是一个开明君主应该具有的胸怀，难道你们都觉得我不是一个开明的皇帝吗？”
“梅部长，你对朕今天说的有没有什么意见或建议？你可以带个头，大胆地说，朕不治你的罪。”
梅广鸣这才起身参拜道：“回陛下，适才陛下所说，我等一时还没有完全明白，所以大家可能还在思考中。臣觉得教材改革、丰富教材内容和增加学科，这肯定是非常好的，陛下圣明。
只是其中国学部分，陛下旨意加入一些抗击外敌的英雄故事，有些历史人物前后经历变化复杂，对于他们的选取，臣等不敢擅专，还请皇上示下。另外中级、高级阶段科目是否保持不变？如果有新增科目，教材内容设置也请陛下一并示下，臣等谨遵旨意。”
赵剑听完，点点头说道：“对于抵抗外敌的民族英雄选取，你们不用有太多顾忌。只要是抗击外夷入侵我中原的勇士，都是英雄的范畴。就算其中有些人后来跟当朝有恩怨对错，都不影响他们入选。朕的目的是要培养民众在国家、民族有难之时，大家能挺身而出，有保家卫国的勇气和意志，学习这些英雄人物不畏强敌、不怕牺牲的精神，给我大宋万民注入更多血性和守土意识。
只要不是造反夺权、判国投敌的都可以入选。既然是开民智，是非对错就让民众和历史去评判吧。
至于中级、高级教材当然要增加科目，比如农学、养殖、种植、蚕桑、历史、地理、纺织、酿造、水利、建筑等等都要逐渐增设基础知识学习、基本技能培训，包括造船、航海、冶炼这些行业的基础技能，只要社会行业中有的、对社会发展有用的知识和技能都可以增加为新的科目。
中级、高级的学员，每年必须接受为期三个月的军事队列训练和阵法操演，朕会派兵士到学校开训，你们要做好前期宣讲。
原来朕打算开办单独的技能培训学府，如今直接将这些科目增设在中、高级教材里面一并施教更好。
随着社会不断发展，行业会越来越多，需要的各种人才也会不断增长，学校就要培养、储备各种人才。要让更多的人成为能识文算数、有生存技能、成为专业人才、甚至行业翘楚，全面提升全民素质。
这些都需要你们深入到社会各个行业、层面、类别去了解、调查研究，不能只是局限在朕今天要求的范围内，然后闭门造车地开始编写。
要充分认识到教育是国之根本的重要性，是一项长期调研、编写、修订、改进、增补的工作过程，必须要踏实、认真、负责地进行。具体内容你们可以和科研所张左协调，共同讨论，然后朕与你们一起审阅定稿。”
“陛下圣明，臣等一定谨遵圣意。”梅广鸣躬身领命。
“启奏皇上，关于新设学府、教书先生、教学用具、教材印刷、学习用品、学员费用等一应事宜，臣等该如何办理，还请皇上下旨示明。”副部长严裿躬身问道。
赵剑想了想，说道：“你们先全力进行教材编写工作。教学用具、教材印制工作也可以一起开展。由你们教育部筹建印刷厂、教具制造厂，这样利于质量监督、随时改进、改版、统计。
另外教师，哦，以后教书先生都改名叫教师吧。
首先筹办培养教师的学府。这套教材编写出来，首先做为教师的学习教材使用。
以后学府管理、教师分配、专业考评、建档立卡等具体方案细则，也一并交由你们具体负责制定。
教师分配地区越艰苦、越偏远，俸碌标准要越高，包括后续的考评、提拔、加薪都要优先。分配不能实行一次性，要进行轮换。
凡县级城市以上学府的教师，都必须要有在偏远之地三年以上的从教履历，然后依照意愿和户籍，进行二次分配。
二次分配完成的教师每年依据教学业绩、职业操守等综合考评，教育部结合各学府的资源差异再进行本州县范围内的适当调配，优胜劣汰。
你们要尽量协调教学资源的均衡，维护教育的公平性。坚决禁止只把高水平的教师和有各种裙带关系的教师留在条件好的城市，有此为者，除严惩当事者外，空缺由你等替代。
新建学府工作要立即展开。先城市，后乡村，全国都要统一纳入规划范围。尽快完成选址、设计、各项财政预算形成报告上奏，需要增加人员编制的也一并完成。
全国初、中级所有学员以及培养教师的学府都实行全免费学习。”
“谢陛下，臣遵旨。”
安排完学校方面的工作，赵剑便返回到宫中休息。